DIE Publikationen - texte.online

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Weiß, Christina; Horn, Heike
Weiterbildungsstatistik im Verbund – Kompakt
2010 Bonn Der Weiterbildung kommt aufgrund der Entwicklungen in Gesellschaft und Arbeitswelt eine stetig wachsende Bedeutung zu. Dennoch sind nur unverbundene und partielle Informationen zu diesem Bereich verfügbar. Beobachtungs- und Steuerungsinstrumente, die der Dokumen¬tation, Weiterentwicklung oder dem systematischen Aufspüren von Trends dienen, sind kaum vorhanden. Die Weiterbildungsstatistik versteht sich als Beitrag, diese Lücke zu schließen.

Reihe: texte.online
Weiterbildungsstatistik, Statistik

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Gnahs, Dieter
Der Deutsche Qualifikationsrahmen – Entwicklungsstand, Diskussionspunkte und Perspektiven
2010 Bonn Der Deutsche Qualifikationsrahmen liegt als erster Entwurf vor und steht somit auf dem Prüfstand. Erste Einschätzungen, auch vonseiten der Weiterbildung, sind eher verhalten bis offen kritisch und fordern noch ein erhebliches Maß an Nachbesserungen und weitergehenden Regelungen. Zudem bestehen bei zentralen Akteuren unterschiedliche Auffassungen darüber, welcher Niveaustufe bestimmte Abschlüsse zuzuordnen sind. Die weitere Diskussion hängt vor allem von Fragen der Vergleichbarkeit – vor allem im europäischen Kontext – ab.
Reihe: texte.online
Kompetenz

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Apel, Heino; Karg, Ludwig; Willige, Mirjam; Viol, Wilma
Ergebnisbericht zur ersten Erhebung monitor Alphabetisierung und Grundbildung bezogen auf das Jahr 2008
2010 Bonn Der vorliegende Bericht wertet die Ergebnisse einer Online-Umfrage zur Struktur des bundesweiten Alphabetisierungs- und Grundbildungsangebots für das Jahr 2008 aus. Er beinhaltet u.a. trägerübergreifende Daten zu Angebotsumfang, -gestaltung und -entwicklung in diesem Bildungssektor, Angaben zur Personalsituation der Bildungseinrichtungen und zu ihrer Finanzierung sowie einen thematischen Schwerpunkt im Bereich Qualifikationsbedarfe bei Lehrenden.
Er wendet sich an Praxis, Politik, Wissenschaft und interessierte Fachöffentlichkeit und dient als Anregung und Datenbasis für Programmplanungen, Einrichtungsentscheidungen, für die Bildungsplanung und die Forschung.
Das Projekt „monitor Alphabetisierung und Grundbildung“ ist ein Teilprojekt des vom Deutschen Institut für Erwachsenenbildung koordinierten Verbundvorhabens „Wissenschaftliche Voraussetzungen für die Institutionalisierung und Professionalisierung der Alphabetisierung und Grundbildung“. Es wird in Kooperation mit dem Deutschen Volkshochschul-Verband e.V. und dem Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung e.V. durchgeführt.

Reihe: texte.online
Grundbildung, Alphabetisierung

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Hussain, Sabina
Konzeptionen von Literalität im Kontext von Migration/Conceptions of Literacy in the Context of Migration
Good Practices aus Deutschland
2010 Bonn In heutigen Gesellschaftsformen wird Literalität als Voraussetzung für die Teilnahme sowohl im beruflichen als auch im privaten Bereich des täglichen Lebens betrachtet. Sie gilt als Menschenrecht, als Instrument der persönlichen Partizipation (empowerment). Auf internationaler Ebene besteht Konsens darüber, dass Literalität über Chancen entscheidet und den Zugang zu den heutigen Informationsgesellschaften eröffnet. Dennoch sind viele Erwachsene in Industrie- und Entwicklungsländern aufgrund ihres unzureichenden Bildungshintergrunds gesellschaftlich marginalisiert.

Der Bericht beschreibt ein Good-Practice-Beispiel aus Südafrika. Der Schwerpunkt liegt auf dem Family Literacy Project, das im Süden des Drakensberg-Gebiets von KwaZulu-Natal in Südafrika eingeführt und umgesetzt wurde. Die Intention liegt darin, das Konzept der Family Literacy als einen innovativen Ansatz im Bereich der Erwachsenenalphabetisierung anzuerkennen. Die erfolgreiche Umsetzung des Konzepts in Südafrika dient als bemerkenswertes und übertragbares Beispiel, das mit der kulturellen, sozialen und wirtschaftlichen Heterogenität der heutigen Gesellschaften korrespondiert.

Der Fokus dieses Berichtes liegt auf Literalität und Migration im deutschen Kontext. Die Darstellung der Arbeit des Lern- und Beratungszentrums für internationale Frauen und Familien, HÎNBÛN, im Berliner Bezirk Spandau dient hierbei als Good Practice Beispiel. Die Arbeit von HÎNBÛN macht auf die Bedeutung einer ganzheitlichen Herangehensweise in der Alphabetisierung Erwachsener mit Migrationshintergrund aufmerksam. HÎNBÛNS erfolgreiche Umsetzung geht als ein bemerkenswertes und übertragbares Beispiel auf die Bedürfnisse, Ideen und Konzeptionen der Menschen mit Migrationshintergrund ein. Zudem korrespondiert dieses Beispiel mit der kulturellen und sozialen Heterogenität der heutigen Gesellschaften.

Reihe: texte.online
Alphabetisierung, Migration, Deutschland, family literacy, Grundbildung

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Frößinger, Karin
Was wollen Erwachsenenbildner lesen?
Ergebnisse der Umfrage zum Service-Angebot „texte.online“ des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung (DIE)
2010 Bonn Ziel der im Sommer 2009 durchgeführten Umfrage zu Online-Publikationen im Allgemeinen und zum Dienst texte.online des DIE im Besonderen war, die Erwartungen und Informationsbedarfe der Leser/innen zu eruieren.
Die Ergebnisse zeigen, dass an online und gedruckt publizierte Literatur dieselben Anforderungen gestellt werden. Der Länge von im Internet veröffentlichten Texten wird keine Bedeutung zugemessen. Sie erfüllen auch keine besondere Funktion; vielmehr machen die Nutzer/innen die Auswahl geeigneter Texte von ihrer Fragestellung, ihrem Recherchethema abhängig.
Die Themen Berufliche Weiterbildung und Lebenslanges Lernen werden von fast allen Nutzergruppen als besonders interessant eingestuft. Forschende und Lehrende an
(Fach-)Hochschulen interessieren sich darüber hinaus für das Feld Professionalisierung; Personen auf der planenden bzw. leitenden Ebene von Weiterbildungseinrichtungen nennen häufiger als andere das Thema Qualität. Dozent/inn/en und Studierende interessieren sich besonders stark für Fragen des Lernens und des Selbstgesteuerten Lernens.
Reihe: texte.online
Online-Umfrage, Weiterbildungsstatistik

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Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (Hrsg.)
12. DIE-Forum Weiterbildung: Weiterbildungseinrichtungen zwischen Kooperation und Konkurrenz – Perspektiven für das Lebenslange Lernen
Zusammenfassung der Diskussionen am 1. und 2. Dezember 2009 im Rheinischen Landesmuseum, Bonn
2009 Bonn Der Aufbau von einrichtungs- und bildungsbereichsübergreifenden kooperativ vernetzten Bildungsstrukturen ist ein zentraler strategischer Ansatzpunkt zur Förderung des Lebenslangen Lernens. So sind in Deutschland in den vergangenen Jahren zahlreiche Maßnahmen zur Entwicklung von lokalen Bildungsnetzen, Lern- und Bildungszentren, Weiterbildungsverbünden bis hin zu Lernenden Regionen initiiert und umgesetzt worden. Insbesondere öffentliche Weiterbildungseinrichtungen sind dauerhaft vor die Aufgabe gestellt, sich aktiv am Aufbau und der Entwicklung von Kooperationen zu beteiligen bzw. an der Entwicklung von kooperativ vernetzten Bildungsstrukturen zur Förderung des Lebenslangen Lernens auf lokaler und regionaler Ebene mitzuwirken. Wie Weiterbildungseinrichtungen in dieser Lage ihre Kooperationsbereitschaften und -möglichkeiten entwickeln können, ist bislang eine offene Frage. Sicher ist, dass Kooperationen in der Weiterbildung keineswegs konfliktfrei zustande kommen und funktionieren. Beim DIE-Forum 2009 wurde daher der spezifischen Herausforderung des Kooperationspostulats für Weiterbildungseinrichtungen im Kontext der Förderung Lebenslangen Lernens nachgegangen.
Ausgehend von der Frage, was es für Weiterbildungseinrichtungen bedeutet, die eigene Einbettung in neue Akteurskonstellationen und institutionelle Interdependenzen voranzutreiben – und sich dabei sowohl in wirtschaftlicher als auch in professioneller Hinsicht konkurrenzfähig zu halten –, ging es beim Forum darum, Erfahrungen, Standpunkte und Perspektiven aus Praxis, Politik und Wissenschaft offenzulegen und zu diskutieren.

Reihe: texte.online
Kooperation , Konkurrenz, Bildungseinrichtungen, Weiterbildungsmarkt

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Gerhard, Anette
Ein neuer Blick auf die Programmplanung
Exemplarische videogestützte Analyse einer Planungssitzung
2009 Bonn Die Planung von Angeboten und Programmen in Weiterbildungseinrichtungen wird im erwachsenenpädagogischen Fachdiskurs seit jeher als Kernstück der professionellen pädagogischen Arbeit angesehen und konzeptionell beschrieben. Im Vergleich dazu ist das empirische Wissen darüber, wie bzw. nach welchen pädagogischen, organisatorischen und auch sozialen Gesichtspunkten die Angebots- und Programmplanung in Einrichtungen tatsächlich erfolgt, bislang eher als gering einzuschätzen. Vor diesem Hintergrund offeriert der vorliegende Beitrag exemplarisch eine wissenschaftliche Zugriffsmöglichkeit auf Planungsprozesse in Weiterbildungseinrichtungen. Vorgestellt wird die interpretative Analyse einer mittels Video aufgezeichneten Planungssitzung in einer Bildungseinrichtung.
Reihe: texte.online
Programmplanung, Angebotsplanung, Planungsprozess, Planungssitzung, videogestützte Datenerhebung

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Dollhausen, Karin; Müller, Christina
Angebotsplanung als Suchbewegung
2009 Der vorliegende Beitrag entstand anlässlich des Kolloquiums für Hans Tietgens im Oktober 2009 an der Humboldt-Universität zu Berlin. In Gesprächsform greifen Karin Dollhausen und Christina Müller die von Tietgens im Jahr 1982 eröffnete Perspektive und Argumentation zur Angebotsplanung interpretativ auf und stellen sie zur Diskussion.
Reihe: texte.online
Angebotsplanung

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Huntemann, Hella; Reichart, Elisabeth
Volkshochschul-Statistik 2008
47. Folge, Arbeitsjahr 2008
2009 Bonn Das DIE erstellt jährlich eine Statistik über die Aktivitäten der Volkshochschulen in Deutschland. Die vorliegende Ausgabe (47. Folge) dokumentiert die wichtigsten Fakten aus dem Arbeitsjahr 2008 in Form von kommentierten Tabellen. Die Beschreibungen nehmen auch Bezug auf vorangegangene Untersuchungen, so dass Tendenzen in der Entwicklung der Volkshochschulen deutlich werden. Im Einzelnen finden sich Informationen zu institutionellen Merkmalen, Finanzierung, Personal, Kooperationen, Programmbereichen/Fachgebieten, Veranstaltungsformen, Teilnehmenden und Beteiligung.
Reihe: texte.online
Volkshochschule/Statistik, Weiterbildungsstatistik, Statistik

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Huntemann, Hella; Reichart, Elisabeth
Volkshochschul-Statistik 2008 – Zahlen in Kürze
2009 Der tabellarische Überblick der Volkshochschul-Statistik für das Jahr 2008 nennt kurz gefasst die zentralen Ergebnisse zu institutionellen Merkmalen, Personal, Finanzierung und Veranstaltungsstatistik.
Reihe: texte.online
Volkshochschule/Statistik, Statistik, Weiterbildungsstatistik

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